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nglese - Certificazione delle competenze linguistiche
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descrizione

I percorsi di questo nucleo utilizzano alcuni documenti fondamentali come il Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue - Volume Complementare (2020), la Raccomandazione del Parlamento Europeo del 2018 sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente, le Indicazioni per il curricolo per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione (2012) e Nuovi Scenari (2018). "Piano d’intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - CUP: B55F21003060006

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Il percorso riguarda l'elaborazione dei descrittori linguistici per il biennio, prendendo come quadro di riferimento il livello di competenza B1. Verranno prese in considerazione le risorse su cui gli insegnanti possono fare affidamento (QCER, EPOSTL, Raccomandazioni europee, programma linguistico scolastico, piano anno scolastico dell'insegnante) per sottolineare che i descrittori devono: – essere definito all'inizio dell'anno scolastico, assumendo come punto di partenza il profilo dei risultati di apprendimento; – dare conto delle prestazioni individuali all'interno del livello standard di riferimento B1.   Questo materiale è stato prodotto o revisionato nell'ambito e costituisce parte integrante dell'offerta formativa del progetto "Piano d'intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - Programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014-2020 – Programma Operativo Nazionale plurifondo "Per la scuola competenze e ambienti per l'apprendimento" FSE/FESR-2014IT05M2OP001 – Asse I "Istruzione" – OS 10.2 "Miglioramento delle competenze chiave degli allievi" - Azione 10.2.7: Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative. Codice Unico di Progetto CUP: B55F21003060006. Codice Progetto: 10.2.7.A4-FSEPON-INDIRE-2021-1.
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La risorsa ha finalità che vanno dal riflettere sulla nozione di “profilo d’uscita” (e sulle sue caratteristiche) all’offrire occasioni per l’utilizzo di materiali anche teorici di riferimento; dal fornire spunti per l’elaborazione di test di ingresso da utilizzare in classe al guidare i docenti verso pratiche di lavoro cooperativo. Tra gli obiettivi del percorso: guidare gli studenti a riflettere sulle loro modalità di apprendimento e a sviluppare nei ragazzi consapevolezza dei passi necessari per migliorare le loro prestazioni; fornire agli studenti occasioni di utilizzo delle conoscenze linguistiche e di sviluppo delle abilità e competenze. A percorso concluso i docenti saranno in grado di formulare un profilo d’uscita al termine del primo ciclo; dal canto loro gli studenti saranno in grado di interagire con l’insegnante e con i compagni, di riflettere sui propri processi di apprendimento e di valutare le proprie prestazioni.     Questo materiale è stato prodotto o revisionato nell'ambito e costituisce parte integrante dell'offerta formativa del progetto "Piano d'intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - Programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014-2020 – Programma Operativo Nazionale plurifondo "Per la scuola competenze e ambienti per l'apprendimento" FSE/FESR-2014IT05M2OP001 – Asse I "Istruzione" – OS 10.2 "Miglioramento delle competenze chiave degli allievi" - Azione 10.2.7: Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative. Codice Unico di Progetto CUP: B55F21003060006. Codice Progetto: 10.2.7.A4-FSEPON-INDIRE-2021-1.
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Per poter certificare le competenze linguistiche è necessario pianificare compiti (per l'insegnamento) e ideare strumenti specifici (per test e valutazione). Questi ultimi includono rubriche e descrittori, vale a dire dichiarazioni chiare e facilmente comprensibili di aspettative o risultati di apprendimento. Nelle attività che proponiamo l'insegnante di lingue è, in un primo momento, incoraggiato a riflettere sul significato di concetti ampi come “competenza” (e “competenza linguistica”), “compito”, “valutazione” e “testing”, “descrittori” e “norme”. Ciò che è importante qui è sviluppare una consapevolezza delle questioni alla base dell'uso di questi termini piuttosto che fornire semplicemente definizioni prescrittive che ne regolano l'uso.   Questo materiale è stato prodotto o revisionato nell'ambito e costituisce parte integrante dell'offerta formativa del progetto "Piano d'intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - Programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014-2020 – Programma Operativo Nazionale plurifondo "Per la scuola competenze e ambienti per l'apprendimento" FSE/FESR-2014IT05M2OP001 – Asse I "Istruzione" – OS 10.2 "Miglioramento delle competenze chiave degli allievi" - Azione 10.2.7: Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative. Codice Unico di Progetto CUP: B55F21003060006. Codice Progetto: 10.2.7.A4-FSEPON-INDIRE-2021-1.
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La risorsa ha finalità che vanno dallo stimolare una riflessione sulle nozioni di certificazione e di competenza al fornire occasioni per l’utilizzo di materiali (anche teorici) di riferimento; dal fornire esempi di descrittori di competenze trasversali al guidare i docenti verso pratiche di lavoro cooperativo. Obiettivi di apprendimento per il docente: guidare gli insegnanti a riflettere sulla nozione di certificazione e competenza; fornire opportunità di utilizzare materiali di riferimento; fornire esempi di descrittori di competenze interdisciplinari; guidare gli insegnanti a lavorare insieme in modo cooperativo. Obiettivi di apprendimento per gli studenti: guidare gli studenti a riflettere sul loro apprendimento; guidare gli studenti a sviluppare la loro consapevolezza linguistica; fornire opportunità di utilizzare la propria conoscenza della lingua; fornire opportunità per rafforzare le loro abilità linguistiche; fornire opportunità per aumentare le loro competenze linguistiche; guidarli a riflettere sulle differenze culturali e ad accettarle.    Questo materiale è stato prodotto o revisionato nell'ambito e costituisce parte integrante dell'offerta formativa del progetto "Piano d'intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - Programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014-2020 – Programma Operativo Nazionale plurifondo "Per la scuola competenze e ambienti per l'apprendimento" FSE/FESR-2014IT05M2OP001 – Asse I "Istruzione" – OS 10.2 "Miglioramento delle competenze chiave degli allievi" - Azione 10.2.7: Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative. Codice Unico di Progetto CUP: B55F21003060006. Codice Progetto: 10.2.7.A4-FSEPON-INDIRE-2021-1.
Clara Alemani

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