“MLTV - Rendere visibili pensiero e apprendimento” è un’innovativa metodologia educativa frutto della collaborazione tra INDIRE, Project Zero (gruppo di ricerca della Harvard Graduate School of Education di Boston) e alcune scuole di “Avanguardie educative”; questa metodologia è poi diventata una delle proposte presenti nella “Galleria delle Idee per l’Innovazione” del Movimento.
All’ISS “Giovanni Antonio Pischedda” di Bosa (OR) un’attività svolta con la metodologia MLTV (acronimo di Making Learning and Thinking Visible) ha avuto luogo nell’anno scolastico 2020-2021 all’interno di un percorso sull’epoca vittoriana con l’obiettivo di coinvolgere i giovani in attività finalizzate al renderli consapevoli del proprio processo di apprendimento. La metodologia MLTV utilizza routine cognitive specifiche, le Thinking Routine, una sorta di struttura organizzativa per guidare i processi mentali degli studenti e incoraggiare l’elaborazione attiva.
L’attività, avente oggetto la vita quotidiana in una città vittoriana, ha visto all’opera una classe quinta ed è stata svolta utilizzando la Thinking Routine CSI: Color, Symbol, Image (“CSI - Colore, Simbolo, Immagine”). La realizzazione dell’esperienza è avvenuta seguendo 3 fasi:
- Spiegazione della routine alla classe, lettura del testo e individuazione di tre concetti principali.
- Associazione, da parte degli studenti, dei tre concetti individuati ad un colore, a un simbolo e a un’immagine.
- Presentazione del lavoro svolto e confronto (inizialmente in coppie e poi in gruppi più allargati).
La Thinking Routine CSI: Color, Symbol, Image porta gli studenti a individuare i concetti centrali di un contenuto letto, visto o ascoltato da associare – attraverso un processo di sintesi analogica – a un colore, a un simbolo e a un’immagine che ne rappresentino l’essenza. Questa routine aiuta gli studenti ad approfondire la comprensione di un testo e, soprattutto, a interiorizzarne il contenuto in maniera attiva e individuale.
La metodologia MLTV è entrata a far parte delle pratiche didattiche del “Pischedda” in quanto, più di ogni altra sperimentata in passato, rende veramente ‘visibile’ l'apprendimento. Visibile agli insegnanti ma soprattutto agli studenti che sono chiamati a riflettere sul materiale proposto in forma innovativa e stimolante: le varie routine attivano infatti la loro immaginazione, richiamano le preconoscenze e, durante questo processo, i giovani apprendono seguendo connessioni e schemi da loro stessi elaborati.
