Il video documenta l’esperienza dell’IC “Chieri IV” di Chieri e la ricca sperimentazione che, dall’anno scolastico 2022-2023, quest’Istituto alle porte di Torino sta portando avanti sul modello curricolare di Learning to Become coinvolgendo le discipline di studio, l’orientamento formativo, gli ambienti di apprendimento, le metodologie didattiche (in particolare l’outdoor education e le stazioni di apprendimento) e la formazione in servizio, allargando i confini della scuola secondaria di primo grado anche ad alcune significative attività della scuola primaria.
Learning to Become è un curricolo innovativo che Carlo Mariani (ricercatore INDIRE) ha ideato e descritto in un ampio volume uscito nel 2023 e successivamente accompagnato in una fase di sperimentazione nazionale condotta nell’ambito di “Avanguardie educative”. Ed è proprio in questo contesto che si colloca il lavoro di innovazione avviato dall’IC “Chieri IV”, che ha riletto e interpretato Learning to Become, fino a farne il proprio curricolo di scuola: le sette “visioni”, l’intelligenza combinatoria delle “meccaniche” dell’apprendimento, la lezione fenomenica, la didattica orientativa, le connessioni tra i saperi.
Il lavoro di documentazione che INDIRE ha tracciato di questa esperienza all’IC “Chieri IV” è molto ampio perché Learning to Become ha favorito in questa scuola soluzioni aperte, versatili e integrate, rimettendo al centro dell’agire didattico gli insegnanti e la loro capacità di progettare i saperi e le convergenze interdisciplinari, la complessità e il pensiero sistemico, la dimensione locale e gli scenari globali. Sperimentare Learning to Become è stata, dunque, l’occasione per ripensare un’idea di scuola, i futuri dell’educazione, le grandi sfide sociali, culturali e tecnologiche del nostro tempo.
