Nel contributo l’Autore illustra un esempio di attività che integra strumenti di robotica educativa e coding per affrontare, in maniera trasversale, il tema del patrimonio artistico e culturale italiano. Il percorso illustrato nel tutorial coinvolge (almeno) le discipline: geografia, arte, tecnologia, matematica, italiano. Il percorso descritto è pensato specificatamente per classi IV e V della primaria ed è articolato in 7 step accuratamente dettagliati che accompagnano il docente nella realizzazione del percorso da personalizzare e declinare in base al proprio contesto didattico.

Cosa serve per replicare l'esperienza

Conoscenze pregresse relative agli strumenti informatici (tablet, computer e stampante) e ai kit di robotica educativa (Lego We.Do. 2.0 o altro strumento scelto).

Materiali utilizzati

• computer/tablet per la attività di ricerca online delle informazioni;
• blocco appunti e penna per le attività di intervista/raccolta delle informazioni;
• stampante per la produzione delle immagini;
• materiali di cancelleria per la realizzazione delle tessere per ogni elemento individuato;
• kit Lego Story Starter o mattoncini sfusi per la costruzione degli elementi individuati nella fasi precedenti;
• kit Lego We.Do. 2.0 per la costruzione di robot in grado di muoversi nello spazio geografico italiano (in alternativa altri robot in grado di muoversi nello spazio);
• mappa dell’Italia con evidenza delle Regioni Italiane (in alternativa vanno bene anche supporti autocostruiti in legno, cartone, polistirolo, ecc…).

Obiettivi formativi

Promozione di competenze:

• arte e conoscenza culturale (ricerca degli elementi artistico-culturali, studio della geografia e della storia durante);
• pensiero matematico (lavoro sugli insiemi e sulla classificazione);
• geografia (posizionamento geografico degli elementi artistico-culturale);
• pensiero computazionale (attività di coding e robotica educativa);
• competenza digitale (utilizzo di computer e/o tablet anche per scopi tra loro diversi);
• competenza sociale (ricorso alla discussione, alla comunicazione, al lavoro cooperativo;
• pensiero scientifico (temi della robotica educativa);
• “imparare ad imparare” (fase di ricerca effettuata sia online che offline)

Imparare cosa

Stimola inoltre il cooperative learning e il problem solving attraverso la costante attività di lavoro di gruppo.