Il video documenta l’esperienza di 8 docenti dei tre ordini di scuola dell’IC “Claudio Puddu” di Prato alla luce della sperimentazione, avviata dall’anno scolastico 2021-2022, dell’approccio MLTV (“Making Learning and Thinking Visible”) nato dalla collaborazione tra INDIRE e Project Zero e localizzato in Italia con il nome di “MLTV - Rendere visibili pensiero e apprendimento”; approccio che dal 2020 rappresenta una delle Idee del Movimento “Avanguardie educative”.  

L’approccio MLTV utilizza, tra le tante attività proposte, specifiche routine cognitive, le Thinking Routine: una sorta di struttura organizzativa per guidare i processi di pensiero degli studenti (e non solo), incoraggiare l’elaborazione attiva, potenziare conoscenze, abilità e disposizioni disciplinari e trasversali e nutrire varie forme di pensiero: critico, creativo, logico-matematico, riflessivo, decisionale, sistemico, associativo, divergente, ecc.  

Ma come utilizzare questo approccio per migliorare l’insegnamento e l’apprendimento e come integrarlo con le ‘tradizionali’ strategie educative in uso nella scuola? A queste domande rispondono le stesse docenti dell’IC “Claudio Puddu” che, in accordo con il Dirigente scolastico, hanno scelto di progettare e sperimentare alcune attività ‘in verticale’ ‒ dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di primo grado ‒ ricorrendo proprio alle Thinking Routine. L’esito di tale scelta è sorprendente: l’uso degli strumenti MLTV ha consentito di rendere l’apprendimento profondo, inclusivo e partecipato; un esito tanto più sorprendente se si pensa che l’IC “Claudio Puddu” ‒ come afferma una delle docenti ‒ “opera in un contesto socioculturale ed economico ad alto impatto migratorio, a rischio di dispersione scolastica, con molti studenti non italofoni, e numerosi ragazzi DSA e/o BES”. “In questo modo, la scuola” ‒ continua la docente ‒ “si fa luogo di apprendimento profondo e relazionale, dove ogni voce è ascoltata e ogni giovane può sentirsi parte attiva del processo educativo”.  

Il video, attraverso la testimonianza diretta delle 8 docenti e quella dei loro alunni, documenta l’efficacia di MLTV nel costruire esperienze di insegnamento e apprendimento altamente significative, visibili e democratiche e che, non ultimo, incoraggiano la creazione di comunità di docenti orientata alla ricerca e al pensiero profondo.

Elena Mosa, Silvia Panzavolta (Ricercatori INDIRE)

Partecipanti:

Lucia Callisto (docente scuola primaria, plesso “Claudio Puddu”)
Viviana Carfora (docente scuola secondaria di primo grado, plesso “Don Giovanni Bosco”)
Maria Cavaleri (docente scuola dell’infanzia, plesso “Gianni Rodari”)
Rosa Ciani (docente scuola dell’infanzia, plesso “Gianni Rodari”)
Silvia Logli (docente scuola secondaria di primo grado, plesso “Don Giovanni Bosco”)
Diletta Marchetti (docente scuola secondaria di primo grado, plesso “Don Giovanni Bosco”)
Daniela Mazzoni (docente scuola secondaria di primo grado, plesso “Don Giovanni Bosco”)
Elena Tradii (docente scuola secondaria di primo grado, plesso “Gianni Rodari”)
Le classi dell’IC “Claudio Puddu di Prato”)