Per poter certificare le competenze linguistiche è necessario pianificare compiti (per l'insegnamento) e ideare strumenti specifici (per test e valutazione). Questi ultimi includono rubriche e descrittori, vale a dire dichiarazioni chiare e facilmente comprensibili di aspettative o risultati di apprendimento.
Nelle attività che proponiamo l'insegnante di lingue è, in un primo momento, incoraggiato a riflettere sul significato di concetti ampi come “competenza” (e “competenza linguistica”), “compito”, “valutazione” e “testing”, “descrittori” e “norme”. Ciò che è importante qui è sviluppare una consapevolezza delle questioni alla base dell'uso di questi termini piuttosto che fornire semplicemente definizioni prescrittive che ne regolano l'uso.
Questo materiale è stato prodotto o revisionato nell'ambito e costituisce parte integrante dell'offerta formativa del progetto "Piano d'intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - Programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014-2020 – Programma Operativo Nazionale plurifondo "Per la scuola competenze e ambienti per l'apprendimento" FSE/FESR-2014IT05M2OP001 – Asse I "Istruzione" – OS 10.2 "Miglioramento delle competenze chiave degli allievi" - Azione 10.2.7: Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative. Codice Unico di Progetto CUP: B55F21003060006. Codice Progetto: 10.2.7.A4-FSEPON-INDIRE-2021-1.
