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Quando la letteratura per l’infanzia si colora di GREEN: fiabe e pensiero ecologico

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Il contributo si articola in tre sezioni

Una breve riflessione teorica su come le fiabe aiutano a relazionarsi con il mondo naturale. Le foreste oscure possono essere luoghi di potenziale pericolo e distruzione, oppure luoghi che proteggono e fanno sentire al sicuro. La natura può cambiare la storia e c’è un potere nella natura che le fiabe ci ricordano.
Un breve accenno allo sviluppo della letteratura green per l’infanzia (le eco-favole) spesso mimetizzata in altri generi, ma che diventa portatrice di messaggi ecologici, anche inclusivo-trasformativi.
Tre micro-proposte didattiche per i diversi ordini di scuola, in una logica di continuità didattica che partono da una lettura ad alta voce, poi propongono un’analisi narratologica della dimensione spaziale del testo, con il role play mettono in relazione ai personaggi, fino ad accompagnare in modo attivo e ludico gli studenti a “fare esperienza” della natura e delle sue potenzialità.

Su questo tema vedi anche i seguenti materiali:

- Videolezione, La lettura ad alta voce dialogata tra “sensibile” e “immaginale”

- Videolezione, Lettura ad alta voce come risorsa strategica nei diversi ordini di scuola

- Risorsa didattica, La lettura ad alta voce nella Scuola Primaria

- Videolettura, "Il principe Tigre" ad alta voce. Lettura dell'albo illustrato di Chen Jiang Hong

Questo materiale è stato prodotto o revisionato nell'ambito e costituisce parte integrante dell'offerta formativa del progetto "Piano d'intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - Programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014-2020 – Programma Operativo Nazionale plurifondo "Per la scuola competenze e ambienti per l'apprendimento" FSE/FESR-2014IT05M2OP001 – Asse I "Istruzione" – OS 10.2 "Miglioramento delle competenze chiave degli allievi" - Azione 10.2.7: Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative. Codice Unico di Progetto CUP: B55F21003060006. Codice Progetto: 10.2.7.A4-FSEPON-INDIRE-2021-1.

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