Questo paper parte dall’analisi formativa della disciplina, che ci consente di identificare e rappresentare i nodi concettuali delle discipline e le loro relazioni, con riferimento a tre dimensioni correlate: rilevanza concettuale, pregnanza cognitiva e spendibilità sociale. Dall’identificazione del modello di riferimento per il nodo concettuale selezionato (la scrittura funzionale, in questo caso) si ricava un modello “esperto”. Facendo riferimento al modello esperto, possiamo progettare e organizzare le fasi del modulo di apprendimento, e selezionare i concetti attorno ai quali costruire i “compiti esperti”. Le attività proposte in ogni fase (attivazione dei “saperi naturali”, mapping, applicazione, transfer, ricostruzione, generalizzazione) sono un esempio del tipo di lavoro da fare affinché gli studenti raggiungano la padronanza del compito a livello “esperto”. 

Obiettivi formativi 

- selezione delle informazioni e abilità cognitive, esplicitazione delle relazioni di analogia e differenza tra discipline e relativi linguaggi, e riorganizzazione dei diversi contenuti di apprendimento 

- individuazione e valutazione della valenza formativa del modello di apprendimento selezionato 

- definizione degli obiettivi formativi del profilo atteso, con esplicitazione degli indicatori e descrittori delle competenze, e delle griglie di valutazione 

Obiettivi di apprendimento 

- farsi un’immagine più significativa della cultura, cogliendo il senso dell’utilità delle discipline, la specificità di ciascuna e le reciproche integrazioni, e motivandosi al sapere e allo studio  

- pianificare un testo, generare idee e organizzare i significati da trasmettere in relazione a determinate intenzioni, progettare il testo dando una struttura concettuale coerente con le idee e i significati, organizzare il messaggio nella forma appropriata 

- rivedere il testo, rivedendo il compito di scrittura, le procedure logiche e linguistiche applicate e le parti del testo prodotte; riflettere sui processi cognitivi utilizzati, sui criteri di selezione e sviluppo delle idee scelti e sui sottoprocessi di scrittura applicati 

Competenza/e di riferimento per i docenti 

Analisi fine della disciplina al fine di delineare il quadro complesso e motivato delle competenze e degli obiettivi educativi da sviluppare nei discenti, avendo ben presente l’idea della loro valenza formativa.   

Competenza/e di riferimento per gli studenti 

- consapevolezza della conoscenza individuale e collettiva nel contesto dato, nonché della natura del compito e del rapporto tra sé e il compito  

- consapevolezza delle competenze da implementare e dei concetti da recuperare e padroneggiare per completare il compito, nonché della contestualizzazione di competenze e concetti in situazioni nuove e diverse 

- consapevolezza dell’intera esperienza di apprendimento, della revisione e riorganizzazione di quanto appreso, nonché consapevolezza riflessiva dei propri prodotti e processi di conoscenza, e della loro spendibilità 

Abilità linguistico-comunicative 

- decodificare, riconoscere, prevedere e valutare 

- pianificare, organizzare e adattare 

- rivedere e correggere 

- riflettere sul metodo usato 

CEFR 2020:  

3.2.1.    Attività di produzione  

3.2.1.2. La produzione scritta  

3.2.2.    Strategie di produzione  

Pianificazione 

3.4.1.    Attività di mediazione 

3.4.1.1. Mediare a livello testuale  

3.4.1.3. Mediare a livello comunicativo 

Facilitare la creazione di uno spazio pluriculturale 

Questo materiale è stato prodotto o revisionato nell'ambito e costituisce parte integrante dell'offerta formativa del progetto "Piano d'intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - Programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014-2020 – Programma Operativo Nazionale plurifondo "Per la scuola competenze e ambienti per l'apprendimento" FSE/FESR-2014IT05M2OP001 – Asse I "Istruzione" – OS 10.2 "Miglioramento delle competenze chiave degli allievi" - Azione 10.2.7: Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative. Codice Unico di Progetto CUP: B55F21003060006. Codice Progetto: 10.2.7.A4-FSEPON-INDIRE-2021-1.