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Mirando allo sviluppo della capacità metalinguistica e metacognitiva degli studenti, il contributo mette in luce l’importanza di prendere consapevolezza degli usi interiori delle parole e frasi della lingua e propone, a questo scopo, l’attività didattica “Parlare da soli”. Dopo una fase di brainstorming, agli studenti è richiesta la compilazione di un questionario e di una griglia di rilevazione del loro linguaggio privato (per cui è richiesta la messa a fuoco dei fattori espressivi e pragmatici della comunicazione linguistica). Gli studenti, dopo la compilazione, riuniti in gruppo scelgono alcuni casi esemplari significativi tra quelli rilevati dai compagni e un’immagine simbolica, per rappresentare l’uso interiore della lingua; infine, presentano il lavoro svolto con powerpoint o su un cartellone al resto della classe. Al termine dell’attività, ogni studente è invitato compilare il questionario di gradimento dell’attività svolta e a restituire un feedback. Su questo tema si veda anche la seguente videolezione: Simona Brusco, Le abilità linguistiche nascoste. Il linguaggio privato |
Questo materiale è stato prodotto o revisionato nell'ambito e costituisce parte integrante dell'offerta formativa del progetto "Piano d'intervento per la riduzione dei divari territoriali in Istruzione-Formazione sulle Competenze di Base" - Programmazione dei Fondi Strutturali Europei 2014-2020 – Programma Operativo Nazionale plurifondo "Per la scuola competenze e ambienti per l'apprendimento" FSE/FESR-2014IT05M2OP001 – Asse I "Istruzione" – OS 10.2 "Miglioramento delle competenze chiave degli allievi" - Azione 10.2.7: Azioni di sistema per la definizione di modelli, contenuti e metodologie innovative. Codice Unico di Progetto CUP: B55F21003060006. Codice Progetto: 10.2.7.A4-FSEPON-INDIRE-2021-1.
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